{"id":241,"date":"2023-10-11T23:23:15","date_gmt":"2023-10-11T23:23:15","guid":{"rendered":"https:\/\/kmathf.de\/Home\/?page_id=241"},"modified":"2023-10-11T23:55:16","modified_gmt":"2023-10-11T23:55:16","slug":"bachelor-masterstudiengang-lehramt-an-gymnasien-5","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/kmathf.de\/Home\/kmathf\/kmathf-standpunkte\/zur-konzeption-von-bachelor-master-studiengaengen-fuer-mathematische-lehraemteruniversitaet-wuerzburg-do-14-und-fr-15-oktober-2004\/bachelor-masterstudiengang-lehramt-an-gymnasien-5\/","title":{"rendered":"Bachelor-\/Masterstudiengang Lehramt an Gymnasien"},"content":{"rendered":"\n

Studienplan entworfen am 12.07.2003 in Kassel<\/h2>\n\n\n\n

Bachelorstudium (6 Semester)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mathematik<\/strong><\/strong><\/td>CP<\/strong><\/td>SWS<\/strong><\/td><\/tr>
Analysis I, II<\/td>18<\/td>8V+4\u00dc<\/td><\/tr>
Lineare Algebra\/Analytische Geometrie I,II<\/td>18<\/td>8V+4\u00dc<\/td><\/tr>
Informatik\/ Diskrete Strukturen\/ Elementargeometrie<\/td>9<\/td>4V+2\u00dc<\/td><\/tr>
Stochastik<\/td>9<\/td>4V+2\u00dc<\/td><\/tr>
Proseminar\/Praktikum<\/td>2<\/td>2<\/td><\/tr>
Fachdidaktik<\/td>9<\/td>8<\/td><\/tr>
Algebra\/Zahlentheorie<\/td>9<\/td>4V+2\u00dc<\/td><\/tr>
H\u00f6here Analysis<\/td>9<\/td>4V+2\u00dc<\/td><\/tr>
Seminar<\/td>4<\/td>2<\/td><\/tr>
Summe<\/strong><\/td>87<\/strong><\/td>60<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Weitere Anforderungen<\/strong><\/strong><\/td>CP<\/strong><\/td>SWS<\/strong><\/td><\/tr>
Zweites Fach inkl. Fachdidaktik<\/em><\/td>69<\/em><\/td>48<\/em><\/td><\/tr>
Unterrichtspraktikum<\/td>6<\/td> <\/td><\/tr>
P\u00e4dagogik<\/td>6<\/td>4<\/td><\/tr>
Bachelorarbeit<\/td>12<\/td> <\/td><\/tr>
Summe<\/strong><\/td>93<\/strong><\/td>52<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Der Unterschied zwischen Mathematik und dem zweiten Fach von 87\u00a0CP\u00a0–\u00a069\u00a0CP=18\u00a0CP (und 12 SWS) kann zum Beispiel durch Synergieeffekte mit einem mathematiknahen Fach wie Informatik oder Physik ausgeglichen werden. Die angegebenen 8 SWS Fachdidaktik gliedern sich in 4\u00a0SWS Fachdidaktik im Sek\u00a0I- und 4\u00a0SWS Fachdidaktik im Sek\u00a0II-Bereich auf.<\/p>\n\n\n\n

Masterstudium (Semester)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mathematik<\/strong><\/strong><\/td>CP<\/strong><\/td>SWS<\/strong><\/td><\/tr>
Mathematische Modellierung<\/td>9<\/td>4V+2\u00dc<\/td><\/tr>
Wahlpflicht<\/td>9<\/td>4V+2\u00dc<\/td><\/tr>
Wahlpflicht<\/td>6<\/td>4<\/td><\/tr>
Fachdidaktik<\/td>6<\/td>4<\/td><\/tr>
Seminar<\/td>4<\/td>2<\/td><\/tr>
Summe<\/strong><\/td>34<\/strong><\/td>22<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Weitere Anforderungen<\/strong><\/strong><\/td>CP<\/strong><\/td>SWS<\/strong><\/td><\/tr>
Zweites Fach inkl. Fachdidaktik<\/em><\/td>34<\/em><\/td>22<\/em><\/td><\/tr>
P\u00e4dagogik<\/td>24<\/td>16<\/td><\/tr>
Schwerpunkt<\/td>8<\/td> <\/td><\/tr>
Masterarbeit<\/td>20<\/td> <\/td><\/tr>
Summe<\/strong><\/td>86<\/strong><\/td>38<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Mathematik<\/strong><\/strong> CP<\/strong> SWS<\/strong> Mathematische Modellierung 9 4V+2\u00dc Wahlpflicht 9 4V+2\u00dc Wahlpflicht 6 4 Fachdidaktik 6 4 Seminar 4 2 Summe<\/strong> 34<\/strong> 22<\/strong><\/td>Weitere Anforderungen<\/strong><\/strong> CP<\/strong> SWS<\/strong> Zweites Fach inkl. Fachdidaktik<\/em> 34<\/em> 22<\/em> P\u00e4dagogik 24 16 Schwerpunkt 8   Masterarbeit 20   Summe<\/strong> 86<\/strong> 38<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

[Vorspann]<\/a>,\u00a0\u00a0[KS-Studienplan]<\/a>, [Inhalt]<\/a>, [10 Thesen]<\/a>, [Math.-Anforderungen]<\/a>, [Modelle]<\/a>, [Forderungen]<\/a><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

14.Oktober 2004     I. Kersten    <\/em>http:\/\/www.mathematik.uni-bielefeld.de\/KMathF\/<\/em><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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