{"id":226,"date":"2023-10-11T22:48:14","date_gmt":"2023-10-11T22:48:14","guid":{"rendered":"https:\/\/kmathf.de\/Home\/?page_id=226"},"modified":"2023-10-11T23:54:25","modified_gmt":"2023-10-11T23:54:25","slug":"bachelor-masterstudiengang-fuer-das-lehramt-an-gymnasien","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/kmathf.de\/Home\/kmathf\/kmathf-standpunkte\/zur-konzeption-von-bachelor-master-studiengaengen-fuer-mathematische-lehraemteruniversitaet-wuerzburg-do-14-und-fr-15-oktober-2004\/bachelor-masterstudiengang-fuer-das-lehramt-an-gymnasien\/","title":{"rendered":"Bachelor-\/Masterstudiengang Lehramt an Gymnasien"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\">10 Thesen<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Es sollte eine ernst gemeinte eigenst\u00e4ndige Lehramtsausbildung mit (zum Teil) eigenen Veranstaltungen stattfinden.<\/li>\n\n\n\n<li>Fachdidaktische und schulpraktische Veranstaltungen m\u00fcssen etwa ab dem dritten Semester studienbegleitend erfolgen.<\/li>\n\n\n\n<li>F\u00fcr mittlere Semester sollten Vorlesungen mit \u00dcberblickscharakter, die besonders f\u00fcr Lehramtsstudierende geeignet sind, angeboten werden.<\/li>\n\n\n\n<li>Das Lehrangebot sollte f\u00e4cher\u00fcbergreifend sein und auf Anwendungen der Mathematik hinzielen.<\/li>\n\n\n\n<li>Fachlichkeit ist ein wesentliches Standbein der Lehrerausbildung. Die Fachlichkeit darf nicht zugunsten der P\u00e4dagogik zur\u00fcckgedr\u00e4ngt werden.<\/li>\n\n\n\n<li>Die Ausbildung muss forschungsorientiert sein, und die Studierenden m\u00fcssen w\u00e4hrend ihres Studiums wissenschaftliche Kompetenz erwerben. Dies ist in einer zunehmend wissens- und wissenschaftsorientierten Gesellschaft unabdingbar.<\/li>\n\n\n\n<li>Die Staatsexamensarbeit muss eine h\u00f6here Wertigkeit als bisher bekommen. Aktives wissenschaftliches Arbeiten der Studierenden mit Erfolgserlebnissen muss erm\u00f6glicht werden.<\/li>\n\n\n\n<li>Zusatzqualifikationen wie z.B. die Promotion sollten honoriert werden.<\/li>\n\n\n\n<li>Ausbildung und Fortbildung sollten enger verzahnt werden und der Austausch zwischen Hochschulen, Studienseminaren und Schulen (auch personell) ausgebaut werden.<\/li>\n\n\n\n<li>Durchl\u00e4ssigkeit vom Lehramtsstudium zum Diplomstudium oder zu einem Fach-Bachelorstudium und umgekehrt sollte m\u00f6glichst lange (etwa bis zum 4.Semester) gew\u00e4hrleistet sein.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/kmathf.de\/Home\/?page_id=238\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/kmathf.de\/Home\/?page_id=238\">[Vorspann]<\/a>,&nbsp;<a href=\"https:\/\/kmathf.de\/Home\/?page_id=241\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/kmathf.de\/Home\/?page_id=241\">[KS-Studienplan]<\/a>, <a href=\"https:\/\/kmathf.de\/Home\/?page_id=228\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/kmathf.de\/Home\/?page_id=228\">[Inhalt]<\/a>, <a href=\"https:\/\/kmathf.de\/Home\/?page_id=226\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/kmathf.de\/Home\/?page_id=226\">[10 Thesen]<\/a>, <a href=\"https:\/\/kmathf.de\/Home\/?page_id=229\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/kmathf.de\/Home\/?page_id=229\">[Math.-Anforderungen]<\/a>, <a href=\"https:\/\/kmathf.de\/Home\/?page_id=231\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/kmathf.de\/Home\/?page_id=231\">[Modelle]<\/a>, <a href=\"https:\/\/kmathf.de\/Home\/?page_id=234\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/kmathf.de\/Home\/?page_id=234\">[Forderungen]<\/a><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">14.Oktober 2004 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<em>I. 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